Archive for the ‘Uncategorized’ Category

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Docentes y promoción de la lectura: diez ideas

junio 20, 2013

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“Docentes y promoción de la lectura: diez ideas”

“ ¿Eres docente? Seguro que estás entonces muy ocupado lidiando con el orden y el programa y apenas tienes tiempo para hacer actividades especiales. Sin embargo es muy valiosa la influencia que tienes sobre tus alumnos en temas de lectura. Conseguir alumnos lectores les ayuda en la compresión de muchas asignaturas y los transforma en personas curiosas y llenas de vitalidad. Y lo mejor es que no hace falta recargar las actividades. Basta con ser conscientes de nuestra labor y realizar pequeñas acciones diarias. Aquí van algunas ideas…”


Para continuar leyendo haga clic sobre el siguiente enlace:

http://anatarambana.blogspot.com/2013/04/docentes-y-promocion-de-la-lectura-diez.html

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mayo 1, 2013

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Estamos habitados por libros y por amigos.

Daniel Pennac

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Los libros, ese pequeño gran tesoro

marzo 31, 2013

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Los libros, ese pequeño gran tesoro.

©Alejandra Acosta

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Invitación charla: “Literatura juvenil y hábitos de lectura en niños y adolescentes” por Christine Détrez

marzo 12, 2013

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Invitación a la charla: “Literatura juvenil y hábitos de lectura en niños y adolescentes” por Christine Détrez

LUGAR: Banco del Libro (Altamira sur)

FECHA: viernes 15 de marzo

HORA: de 10 a 12 m

*NOTA: ENTRADA LIBRE, pero por razones de espacio es imprescindible que confirme su asistencia a este correo: comite.bancodellibro@gmail.com

Según Díaz-Plaja la denominación en el campo de la Literatura Juvenil es, porosa e imprecisa, y no se ajusta a una única denominación. ¿”Literatura juvenil”? ¿”Literatura para jóvenes”? ¿”Lectura adolescente”? ¿”Libros para secundaria”? A menudo estas denominaciones se usan indistintamente, pero en otros casos se puede observar que aluden a realidades distintas. De esta manera, “literatura juvenil” suele hacer referencia a la que se llama “homologada”, o “canónica” mientras que otras literaturas conocidas por los adolescentes (desde las lecturas obligatorias del colegio a los cómics leídos en casa, pasando por el descubrimiento de lecturas adultas) no tienen una denominación clara.

Para aboradr este tema tan importante, el viernes 15 de marzo de 10 a 12 m, la Embajada de Francia, conjuntamente con el Banco de Libro presentarán a la investigadora francesa Crhristine Détrez quien nos ofrecerá esta interesante Charla sobre   “Literatura juvenil y hábitos de lectura en niños y adolescentes”

Los asistentes, podrán escuchar la charla y posteriormente conversar con la investigadora.

Christine Détrez es profesora titular en letras clásicas, egresada de la Escuela Normal Superior de Ulm (París), Doctora en sociología y conferencista en la Escuela Normal Superior de Lyon. Détrez es autora de numerosas obras, entre las cuales figuran “Et pourtant ils lisent” (Y sin embargo leen) con Christian Baudelot y Marie Cartier (Ed. Seuil, 1999), “La construction sociale du corps” (La construcción social del cuerpo) (Ed. Seuil, 2002), “A leur corps défendant. Les femmes à l’épreuve du nouvel ordre moral” (En defensa de sus cuerpos. Las mujeres a prueba en el nuevo orden moral) con Anne Simón (Ed. Seuil, 2006), “L’enfance des loisirs” (La infancia del ocio) con Silvia Octobre, Pierre Mercklé, Nathalie Berthomier (Ed.  La Documentation française, 2010), “Les Mangados” (Los Manga-chamos) con Olivo Vanhée (Ed. BPI, 2012), “Femmes du Maghreb. Une écriture à soi” (Las mujeres del Magreb. Una escritura para sí) (Ed. La Dispute, 2012). Dentro de su producción también figuran novelas, como: “Rien sur ma mère” (Nada sobre mi madre) (Ed. Chèvre-feuille étoilée, 2008) y “De deux choses l’une” (De dos cosas, una) (Ed. Chèvre-feuille étoilée, 2010).

Se agradece confirmar asistencia, gracias.

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“Los derechos del lector” de Daniel Pennanc

febrero 17, 2013

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1- El derecho a no leer.

2- El derecho a saltarse páginas.

3- El derecho a no terminar un libro.

4- El derecho a releer.

5- El derecho a leer cualquier cosa.

6- El derecho al bovarismo (1) (enfermedad textualmente transmisible)

7- El derecho a leer en cualquier parte.

8- El derecho a picotear.

9- El derecho a leer en voz alta.

10- El derecho a callarnos.

Daniel Pennac

 

¨Conocer los derechos del lector – escritos por un poeta como Daniel Pennac –  para quienes somos lectores,  se constituye en una “especie de alivio” ante ciertas sensaciones que a veces no justificamos, justamente por nuestra actitud casi compulsiva -si se nos permite aplicar este adjetivo- frente a la lectura.

El derecho a no leer nos permite períodos de dieta, durante los cuales no tenemos ningún libro en  nuestras manos, ya sea porque existen otras obligaciones, otros entretenimientos u otros intereses que ocupan nuestro tiempo, sin dejar por ello de seguir siendo lectores.

El derecho a saltarse páginas nos brinda la libertad de leer, con una cierta rapidez, textos extensos cuyo contenido no es de nuestro interés en su totalidad y, aunque se tratara de una novela, nos permite seguir el hilo de la acción y obviar largas descripciones o disquisiciones del autor que irrumpen –inoportunamente- en medio de la trama.

El derecho a no terminar un libro se constituye en un alivio cuando -lectores compulsivos- nos resulta difícil aceptar que ese libro no nos atrapa  lo suficiente como para terminarlo, y hasta sentimos algo de “culpa” por no llegar al final. Según Pennac, existiría una especie de química que no funciona entre la obra y nosotros lectores; en algunos casos, volvemos a ella después de transcurrido un tiempo o, tal vez, quede para siempre en el olvido en un estante de nuestra biblioteca.

El derecho a releer desarrolla un buen hábito -especialmente si se lo ejercita desde la escuela- ya que no siempre podemos comprender un escrito a partir de una primera lectura. Con respecto a las obras literarias, más de una vez descubrimos nuevos mensajes después de la relectura de una novela o de un cuento, hecho que se acentúa con la  poesía, cuya relectura no sólo nos permite descifrar un significado sino que, muchas veces, nos deleita al volver a recorrer sus versos con la vista.

El derecho a leer cualquier cosa hace que, más de una vez, empecemos por la lectura de “malas novelas” -especialmente durante la adolescencia- para acceder después, a las “buenas lecturas”. Al decir de  Pennac, “una de las grandes alegrías del pedagogo es -cuando está autorizada cualquier lectura- ver a un alumno cerrar solo la puerta de la fábrica best-seller para subir a respirar donde el amigo Balzac.”

El derecho al bovarismo no es más que ese primer contacto con la obra literaria; la emoción, el sentimiento, la confusión de la imaginación con la realidad, la penetración en un mundo diferente del real.  Nuestras primeras emociones como lectores, nuestros recuerdos de lecturas adolescentes y esa siempre válida postura de lector ingenuo, nos harán disfrutar siempre de la lectura.

El derecho a leer en cualquier parte es aprobado y compartido tanto por ávidos lectores como por quienes se acercan muy de vez en cuando a la lectura. No importa dónde, lo importante es “leer”, hasta tal punto que, más de una vez, la concentración y abstracción del mundo real al que nos lleva la lectura, hace que olvidemos bajar de un colectivo o de cumplir con la hora de alguna actividad planeada previamente.

El derecho a picotear  está estrechamente relacionado con la falta de tiempo para leer en forma completa un libro, pero nos permite abrirlo en cualquier página y descubrir allí el comienzo de una posterior lectura o simplemente la posibilidad de trasladarnos por unos minutos, a otro mundo o lugar. Muchas veces volvemos a una lectura ya hecha en busca de un dato determinado o de una frase recordada a medias.

El derecho a leer en voz alta -un ejercicio que se ha perdido últimamente en las escuelas, pero que los alumnos de cualquier edad aprecian y solicitan a  menudo- permite dar vida al texto y compartirlo con el grupo. Pennac sostiene con certeza que “quien lee de viva voz… si lee de verdad… si su lectura es un acto de simpatía con el auditorio tanto como con el texto y su autor, si logra que se oiga la necesidad de escribir y despierta nuestra más oscura necesidad de comprender, entonces los libros se abren de par en par, y la muchedumbre de aquellos que se creían excluidos de la lectura se precipitan en ella tras él.”

Finalmente, en el derecho a callarnos, aparece una vez más, el acto de leer como un momento de intimidad del que nadie debe dar explicaciones a nadie…”nuestras razones para leer son tan extrañas como nuestras razones para vivir. Y a nadie se le ha otorgado poder para reclamarnos cuentas sobre esta intimidad.”(2)

Notas

1.Primer estado de lectura
2.Pennac, Daniel. Conmo una novela. Bogotá. Norma. 1997

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Libros suspendidos

febrero 17, 2013

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¨Estas hermosas imágenes corresponden a un montaje titulado “Flying books/ Homenaje a Borges” que ha sido instalado en la Biblioteca Nacional de Buenos Aires; su autor es Christian Boltanski. Hay aproximadamente 500 libros suspendidos en el aire que se mecen con una brisa suave¨.

Muestra Flying Books

 

Hablar de lectura obligatoria es como hablar de felicidad obligatoria.

Jorge Luis Borges

 

La literatura no es otra cosa que un sueño dirigido.

Jorge Luis Borges

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Saludos a todos los bibliotecarios!

febrero 17, 2013

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Ordenar bibliotecas es ejercer de un modo silencioso el arte de la crítica.

Jorge Luis Borges.

 

Si tienes una biblioteca con jardín, lo tienes todo.

Cicerón.